پخش زنده
امروز: -
فرهادی:
خبرنگار وظیفه دارد ، واقعیت را روایت کند
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: خبرنگار وظیفه دارد ، واقعیت را روایت کند و اجازه ندهد، حقیقت یک رویداد در میان هیاهو و تحریف از بین برود.
به گزارش خبرگزاری صداوسیما، آقای فرهادی در نشست خبری به مناسبت گرامیداشت روز خبرنگار، این روز را به خبرنگاران، تصویربرداران، عکاسان و دستاندرکاران حوزه خبر تبریک گفت و یاد شهدای خبرنگار، بهویژه شهید صارمی، را گرامی داشت.
وی با اشاره به نقش حضرت زینب (س) در روایت واقعه عاشورا گفت: روز خبرنگار برای من یادآور حضرت زینب (س) است؛ اگر ایشان روایت درست و روشنی از واقعه کربلا ارائه نمیکرد، عاشورا در همان سرزمین میماند و روایت آن به نسلهای بعد منتقل نمیشد.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش افزود: خبرنگار نیز وظیفه دارد واقعیت را روایت کند و اجازه ندهد حقیقت یک رویداد در میان هیاهو و تحریف از بین برود.
خبرنگار برای آگاهی جامعه ساعتها برای یک پرسش وقت میگذارد
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: وقتی خبرنگار از یک مسئول سوالی میپرسد، هدف او منافع شخصی نیست؛ پرسش خبرنگار برای حفظ انسجام ملی و آگاهیبخشی به جامعه مطرح میشود.
فرهادی افزود: خبرنگار برای طرح یک سوال ساعتها وقت میگذارد، موضوع را بررسی و برای گفتوگو با مسئول برنامهریزی میکند و پس از دریافت پاسخ نیز زمان صرف میکند تا روایت منسجم و درستی از یک رخداد، رویداد یا مسئله مورد توجه جامعه منتشر کند.
وی همچنین با اشاره به برگزاری سیونهمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور گفت: این اجلاس یادگار شهید رجایی است و نخستینبار در دوره ایشان برگزار شد. امسال سیونهمین دوره اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور برگزار میشود و در این رویداد، موضوعات و برنامههای حوزه آموزش و پرورش بررسی خواهد شد.
فرهادی با بیان اینکه آموزشوپرورش یکی از گستردهترین دستگاههای کشور است گفت: بیش از ۴۴ درصد دولت و بیشترین املاک دولتی در اختیار وزارت آموزشوپرورش است و گستردهترین جامعه در تعامل با آموزشوپرورش قرار دارد.
وی با بیان اینکه در وزارت آموزشوپرورش حدود ۱۲۵ هزار و ۲۷۲ مدرسه داریم که معمولاً عدد ۱۲۱ هزار مدرسه شنیده شده افزود: از این تعداد، ۱۲۱ هزار و ۱۱۴ مدرسه عادی و چهار هزار و ۱۳۱ مدرسه نیز مربوط به دانشآموزان و کودکان با نیازهای ویژه است. این کودکان به دلیل شرایط خاصی که دارند، به آموزشهای ویژه نیازمند دارند مانند دانشآموزانی که نابینا، ناشنوا و دارای مسائل حرکتی هستند.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه مجموع مدارس کشور ۱۲۵ هزار و ۲۷۲ مدرسه است و این آمار مربوط به سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۶ است ادامه داد: از اول مهر و با اضافه شدن مدارس جدیدی که ساخته میشوند، این آمار مورد رشد قابل توجه قرار میگیرد.
فرهادی با بیان اینکه ۸۳ درصد مدارس کشور دولتی و ۱۷ درصد غیردولتی هستند گفت: تعداد مدارس غیردولتی نیز ۲۱ هزار و ۱۹۴ مدرسه است. مجموع مدارس مقطع ابتدایی ۷۰ هزار و ۵۱۰ مدرسه است که پیشدبستانی را در این آمار محاسبه نمیکنیم، چون در نظام آموزشی، پیشدبستانی در بخش غیررسمی قرار دارد و اجباری نیست.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش با بیان اینکه اگر یک دانشآموز وارد دوره پیشدبستانی نشود، از تحصیل رسمی محروم نمیشود ادامه داد: تلاش ما این است که ضریب پوشش پیشدبستانی هرچه بیشتر به ۱۰۰ درصد نزدیک شود، زیرا این موضوع به نفع کودکان و دانشآموزان است.
فرهادی با بیان اینکه در مقطع متوسطه اول ۲۸ هزار و ۱۱۸ مدرسه داریم و ۱۱ هزار و ۹۵۴ مدرسه متوسطه دوم داریم گفت: در حال حاضر بیشترین جمعیت دانشآموزی را در مقطع ابتدایی داریم، اما دو تا سه سال آینده این جمعیت به مقطع متوسطه منتقل میشود و شاهد خواهیم بود که مجبور شویم برخی مدارس مقطع ابتدایی را به مدارس متوسطه اول تبدیل کنیم یا بخشی از مدارس ابتدایی را به متوسطه اول اختصاص دهیم. این موضوع به دلیل عدم توزیع نرمال جمعیتی است.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش با بیان اینکه مدارس فنیوحرفهای و کاردانش از مدارس بسیار مهم و محرک اشتغال کشور هستند ادامه داد: تقریباً فارغالتحصیل بیکار در مقطع هنرستان نداریم، زیرا دانشآموزان در این مدارس مهارت یاد میگیرند و وارد بازار کار میشوند.
به گفته فرهادی، در حال حاضر ۵۸۲۹ مدرسه فنیوحرفهای و ۴۷۳۰ مدرسه در شاخه کاردانش داریم که در مجموع حدود ۱۱ هزار مدرسه را شامل میشود.
سخنگوی آموزش و پرورش همچنین گفت: از میان مدارس دولتی، حدود ۵۹ درصد مدارس در مناطق روستایی قرار دارند و در تعداد مدارس، سهم روستاها بیشتر است، اما در تعداد دانشآموزان این وضعیت متفاوت است، زیرا روستاها تراکم جمعیتی پایینتری دارند و در نتیجه تعداد دانشآموزان مدارس روستایی نیز کمتر است.
وی با بیان اینکه تعداد مدارس روستایی ۵۸ هزار مدرسه و تعداد مدارس شهری ۴۱ هزار مدرسه است افزود: حدود ۳۱ درصد مدارس کشور پسرانه و حدود ۳۱ درصد دخترانه هستند و حدود ۳۸ درصد مدارس نیز مختلط هستند مدارس مختلط عمدتاً در مناطق روستایی قرار دارند و بیشتر آنها مدارس ابتدایی هستند. در برخی مناطق اگر مدرسه مختلط نباشد، تعداد دانشآموزان به حد نصاب تشکیل کلاس نمیرسد و مدرسه نمیتواند تشکیل شود.
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش با بیان اینکه سهم مدارس دخترانه کشور تقریباً با مدارس پسرانه برابر است و حتی تعداد مدارس دخترانه در مجموع بیشتر است ادامه داد: مجموع کلاسهای درس دولتی و غیردولتی کشور حدود ۶۸۶ هزار و ۹۴۱ کلاس است که از این تعداد، ۷۹ درصد کلاسها دولتی و ۲۱ درصد غیردولتی هستند. نسبت درصد کلاسهای دولتی و غیردولتی با نسبت مدارس یکسان نیست. در تعداد دانشآموزان نیز حدود ۸۳ درصد دانشآموزان در مدارس دولتی تحصیل میکنند، اما در تعداد کلاسها سهم مدارس دولتی حدود ۷۹ درصد است.
فرهادی با بیان اینکه ۳۸۸ هزار و ۱۳۵ کلاس در مقطع ابتدایی داریم گفت: در مقطع متوسطه اول نیز ۱۵۲ هزار و ۷۸۶ کلاس درس وجود دارد و در مقطع متوسطه نظری ۸۲ هزار و ۲۷۹ کلاس درس داریم. ۳۶ هزار و ۶۷۳ کلاس درس در شاخه فنیوحرفهای و ۲۷ هزار و ۷۴۶ کلاس هم در شاخه کاردانش داریم. این اعداد، ترکیب و توزیع کلاسهای درس در مقاطع و شاخههای مختلف آموزشی را نشان میدهد.
وی با بیان اینکه از مجموع کلاسهای کشور، ۵۴۵ هزار و ۴۴۸ کلاس دولتی است افزود: از میان کلاسهای دولتی، ۱۹۰ هزار و ۳۴۱ کلاس در روستاها و ۳۵۵ هزار و ۱۰۷ کلاس در شهرها قرار دارند. در تعداد مدارس سهم روستاها بیشتر است، اما در تعداد کلاسها سهم شهرها بیشتر میشود.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش درباره علت تفاوت سهم مدارس و کلاسها در شهر و روستا ادامه داد: معنای این وضعیت آن است که در شهرها مدارس بزرگمقیاس داریم و این موضوع میتواند مطلوب باشد. هرچه مدارس بزرگتر باشند، از نظر فراهم کردن امکانات و شرایط کیفی بهتر است، زیرا یک مدرسه بزرگ میتواند مربی پرورشی، مربی، مشاور، مشاور سلامت، معاون اجرایی و مسئول فناوری داشته باشد. مدارس بزرگ همچنین میتوانند کتابخانه و امکانات بیشتری داشته باشند؛ بنابراین هرچه در شهرها به طور خاص از ساخت مدارس کوچکتر پرهیز کنیم، به نفع آموزشوپرورش خواهد بود.
بازگشت جمعیت دانشآموزی به سطح سال ۱۳۹۲ تا سال ۱۴۳۲
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش با تشریح آخرین آمار جمعیت دانشآموزی، کلاسهای چندپایه، تراکم کلاسها و نیروی انسانی این وزارتخانه گفت: در حال حاضر حدود ۱۶ میلیون و ۲۰۰ هزار دانشآموز در کشور تحصیل میکنند، اما پیشبینی میشود جمعیت دانشآموزی کشور در سال ۱۴۳۲ به حدود ۱۲ میلیون و ۵۰۰ هزار نفر کاهش یابد؛ موضوعی که زنگ خطر جدی در حوزه جمعیت محسوب میشود.
وی با اشاره به وضعیت کلاسهای چندپایه در مناطق روستایی و عشایری اظهار کرد: در مناطق روستایی و عشایری کشور ناچار هستیم در برخی مدارس، دانشآموزان پایههای مختلف را در یک کلاس تجمیع کنیم. در دوره ابتدایی، ۴۸ هزار و ۸۰۱ کلاس چندپایه داریم که عدد قابل توجهی است.
فرهادی افزود: در متوسطه اول نیز در برخی مناطق، به دلیل ضرورت جلوگیری از بازماندگی از تحصیل دانشآموزان، ناچار به تشکیل کلاسهای چندپایه هستیم. در برخی مناطق، اولیا حاضر نیستند فرزند خود را به مدارس شبانهروزی بفرستند و از سوی دیگر تعداد دانشآموزان به اندازهای نیست که بتوان یک مدرسه متوسطه اول دخترانه یا پسرانه مستقل تشکیل داد.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: به همین دلیل، در برخی مناطق ممکن است یک کلاس پایه هفتم با حضور دختران و پسران تشکیل شود و تعداد دانشآموزان این کلاس نیز بسیار محدود، برای مثال هفت نفر، باشد. هدف از این اقدام، جلوگیری از بازماندگی دانشآموزان از تحصیل است؛ چراکه در بسیاری از این مناطق، خانوادهها حاضر نیستند فرزندان خود را برای ادامه تحصیل به مدارس شبانهروزی بفرستند.
وی با اشاره به تعداد کلاسهای چندپایه در دوره متوسطه اول گفت: در متوسطه اول نیز یکهزار و ۴۸۹ کلاس چندپایه داریم.
تحصیل ۱۶ میلیون و ۲۰۰ هزار دانشآموز در کشور
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش درباره جمعیت دانشآموزی کشور نیز اظهار کرد: در مجموع، تعداد دانشآموزان دولتی، غیردولتی و استثنایی کشور حدود ۱۶ میلیون و ۲۰۰ هزار نفر است و دانشآموزان بزرگسال در این آمار محاسبه نشدهاند.
وی افزود: از این تعداد، حدود ۹ میلیون و ۳۷۸ هزار دانشآموز در دوره ابتدایی تحصیل میکنند، ۳ میلیون و ۹۴۸ هزار و ۱۵۲ دانشآموز در دوره متوسطه اول، یک میلیون و ۷۱۱ هزار و ۵۲۷ دانشآموز در متوسطه دوم نظری، ۸۷۳ هزار دانشآموز در شاخه فنی و حرفهای و ۵۵۵ هزار دانشآموز نیز در شاخه کاردانش تحصیل میکنند.
فرهادی با اشاره به اهمیت توسعه آموزشهای فنی و حرفهای و کاردانش گفت: هرچه ترکیب دانشآموزان دوره متوسطه دوم به سمت فنی و حرفهای و کاردانش حرکت کند، به اهداف قانون برنامه هفتم نزدیکتر میشویم. بر اساس این قانون، باید ۵۰ درصد دانشآموزان متوسطه دوم در بخش فنی و حرفهای و کاردانش تحصیل کنند.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: برخی استانهای کشور حتی از این عدد عبور کردهاند و بیش از ۵۰ درصد دانشآموزان متوسطه دوم آنها در شاخههای فنی و حرفهای و کاردانش تحصیل میکنند که عدد بسیار خوبی است.
تعداد دانشآموزان دختر حدود ۱۰ هزار نفر بیشتر از پسران است
وی درباره ترکیب جنسیتی جمعیت دانشآموزی کشور نیز گفت: تعداد دانشآموزان دختر حدود ۱۰ هزار نفر بیشتر از تعداد دانشآموزان پسر است؛ یعنی در مجموع حدود ۱۰ هزار دانشآموز دختر بیشتر از دانشآموزان پسر داریم.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش افزود: در اغلب جوامع تعداد دختران بیشتر است، اما موضوع مهم این است که چه تعداد از آنان امکان تحصیل دارند و شرایط تحصیل دختران چگونه فراهم میشود. در کشور ما نیز تحصیل دختران همواره مورد توجه نظام جمهوری اسلامی ایران بوده است و باید امکان دسترسی آنان به آموزش به شکل مناسب فراهم شود.
فرهادی با اشاره به وضعیت فضای آموزشی کشور اظهار کرد: در سال ۱۳۹۲ تعداد دانشآموزان کشور حدود ۱۲ میلیون و ۷۰۰ هزار نفر بود، در حالی که امروز این تعداد به حدود ۱۶ میلیون و ۲۰۰ هزار نفر رسیده است؛ یعنی حدود ۳ میلیون و ۵۰۰ هزار دانشآموز به جمعیت دانشآموزی کشور اضافه شده است.
وی ادامه داد: طبیعتاً متناسب با افزایش تعداد دانشآموزان باید فضای آموزشی نیز توسعه پیدا میکرد، اما ساخت فضای آموزشی متناسب با رشد جمعیت دانشآموزی نبوده است.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه پیشبینیهای جمعیتی، آینده متفاوتی را نشان میدهد، گفت: یک خبر بد این است که در سال ۱۴۳۲ جمعیت دانشآموزی کشور دوباره به حدود سال ۱۳۹۲ بازمیگردد و حدود ۱۲ میلیون و ۵۰۰ هزار دانشآموز خواهد شد؛ یعنی قریب به ۴ میلیون دانشآموز کاهش خواهیم داشت.
فرهادی تأکید کرد: این موضوع از نظر وضعیت جمعیتی کشور خبر خوبی نیست و سیاستگذاران حوزه جمعیت باید برای آن فکر ویژه و یک اقدام خاص داشته باشند.
وی افزود: اینکه جمعیت دانشآموزی کشور طی کمتر از هفت سال حدود ۳ میلیون و ۵۰۰ تا ۶۰۰ هزار نفر کاهش پیدا کند، زنگ خطر بسیار مهمی است و باید سیاستگذاران حوزه جمعیت روی این مسئله تمرکز کنند؛ چراکه در آینده، جمعیت با موضوعاتی همچون امنیت، قدرت اقتصادی و سایر مسائل اساسی کشور ارتباط مستقیم دارد.
کاهش تراکم کلاسها از ۲۵.۵ به ۲۴.۹۸ دانشآموز
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش درباره میانگین تراکم دانشآموزی در کلاسهای درس گفت: در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴، میانگین تراکم کلاسها که شامل مناطق روستایی، شهری و سایر مناطق است، ۲۵.۵ دانشآموز در هر کلاس بود.
فرهادی افزود: این عدد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ به ۲۴.۹۸ دانشآموز کاهش پیدا کرده است.
وی درباره دلایل کاهش میانگین تراکم کلاسها اظهار کرد: این کاهش دو دلیل دارد؛ یکی کاهش تعداد دانشآموزان و دیگری افزایش فضای آموزشی. در برخی مناطق، مدرسه ساخته شده و به فضای آموزشی اضافه شده است؛ مانند همین مدرسهای که امسال حدود ۴۰ کلاس به فضای آموزشی این منطقه اضافه میکند.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: اگر کاهش تراکم کلاسها به معنای افزایش سرانه فضای آموزشی باشد، خبر خوبی است، اما اگر کاهش تراکم ناشی از کاهش جمعیت دانشآموزی باشد، خبر خوبی نیست.
وی در ادامه درباره تعداد کارکنان آموزش و پرورش گفت: حدود ۵۷ درصد کارکنان خانواده وزارتخانه را تشکیل میدهند و در حال حاضر حدود یک میلیون و ۷۵ هزار نفر حقوقبگیر در آموزش و پرورش داریم.
فرهادی افزود: این آمار شامل معلمان رسمی، پیمانی، آزمایشی، قرارداد کار معین، حقالتدریس آزاد و دانشجومعلمان متعهد خدمت است. همچنین حدود ۵۰ هزار نفر از کارکنان نیز در قالب نیروهای مختلف غیررسمی فعالیت دارند.
استمرار خدمت ۳۲ هزار معلم در مهر ۱۴۰۴
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به استمرار خدمت معلمان بازنشسته اظهار کرد: سال گذشته برای دومین سال پیاپی از همکاران و معلمان عزیز درخواست کردیم در صورت امکان بازنشستگی خود را به تعویق بیندازند تا آموزش و پرورش در دوره اوج جمعیت دانشآموزی با کمبود نیروی انسانی مواجه نشود.
وی افزود: معلمان بهصورت ایثارگرانه این درخواست را پذیرفتند و در مهر ۱۴۰۴ حدود ۳۲ هزار نفر استمرار خدمت داشتند.
فرهادی ادامه داد: اگرچه اقداماتی که برای قدردانی از لطف و بزرگواری این عزیزان انجام دادیم پاسخ کامل به زحمات آنان نبود، اما یک ماه پاداش و حقوق اسفندماه به آنان پرداخت شد. این پرداخت در سال گذشته نیز در موعد مقرر انجام شد و امسال نیز دو ماه پس از عید پرداخت صورت گرفت.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به سابقه این اقدام گفت: این موضوع از نخستین اقدامات آموزش و پرورش در این زمینه بوده و سابقه نداشته است. معلمان با تجربه و پیشکسوت میتوانند درباره ارزش این تجربه و همراهی شهادت دهند.
مدارس در مهرماه حضوری است
وی با اشاره به برخی اخبار منتشرشده درباره احتمال غیرحضوری شدن مدارس اظهار کرد: تلاش میکنیم امسال نیز آغاز سال تحصیلی بهصورت حضوری باشد. البته شایعاتی در برخی رسانهها و فضای مجازی مطرح شده بود که مدارس قرار است غیرحضوری شوند، اما من در رسانه رسمی چنین مطلبی را به نقل از یک مقام رسمی ندیدم.
فرهادی افزود: در مورد سخنان آقای دکتر عباسی نیز منظور ایشان دانشگاهها و ورودیهای جدید دانشگاهها بود که این موضوع نیز با ایشان مطرح و روشن شد.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد: مدارس در مهرماه، مانند سالهای گذشته، حضوری خواهند بود و همه دانشآموزان در کلاسهای درس حاضر خواهند شد.
وی ادامه داد: انشاءالله با ثبات و امنیت کشور و به لطف خداوند متعال، مدد الهی و همت نیروهای مسلح، مدرسه را به هیچوجه شایسته نمیدانیم که تعطیل کنیم و آموزش را به فضای مجازی ببریم؛ چراکه آموزش مجازی آسیبهایی دارد که نمیتوان همه آنها را احصا کرد.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: سال تحصیلی انشاءالله بدون کسری معلم و بدون هیچگونه مشکلی در زمان مقرر آغاز خواهد شد.
فرهادی در بخش دیگری از سخنان خود درباره تدریس معلمان بازنشسته گفت: در بحث امتحانات نهایی نیز نکاتی وجود دارد. ما تلاش میکنیم از ظرفیت معلمان به شکل استاندارد استفاده کنیم و اولویت اصلی ما تأمین کلاس درس است.
وی افزود: از ظرفیت اضافهتدریس معلمان شاغل و بازنشسته نیز استفاده میکنیم تا معلمان شاغل و بازنشسته در صورت تمایل بتوانند اضافهتدریس داشته باشند.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: معلمان بازنشسته آموزش و پرورش عموماً جوان هستند و بسیاری از آنها در سنین حدود ۴۶ تا ۵۲ سالگی قرار دارند؛ بنابراین معلم جوان، پرانرژی و در عین حال باتجربه هستند.
فرهادی تأکید کرد: اگر گفته میشود معلمان بازنشسته سرحال هستند، باید گفت بسیاری از آنها حتی از ما هم سرحالتر هستند. آنها ۳۰ سال تجربه اندوختهاند و از این جهت، گرانقیمتترین معلمان ما محسوب میشوند.
حدود یک میلیون و ۸۰۰ هزار دانشآموز در آزمونهای نهایی شرکت کردند
وی درباره آمار آزمونهای نهایی اظهار کرد: در آزمونهای نهایی، یک میلیون و ۷۹۸ هزار و ۱۷۸ دانشآموز شرکت کردند.
فرهادی افزود: از این تعداد، یک میلیون و ۵۴۳ هزار و ۹۲۸ نفر دانشآموز پایههای یازدهم و دوازدهم بودند و ۲۵۵ هزار و ۱۵۰ نفر نیز با هدف بهبود وضعیت نمرات خود و تأثیر آن در کنکور در آزمونها شرکت کردند.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: ۵۴۲ دانشآموز نیز از خارج از کشور در آزمونهای نهایی شرکت کردند.
۱۸۱ طراح سؤال در قرنطینه آزمونهای نهایی بودند
وی با اشاره به روند طراحی سؤالات امتحانات نهایی گفت: برای طراحی سؤالات، ۱۸۱ نفر از طراحان سؤال در قرنطینه حضور داشتند و تا زمان برگزاری آزمون، در قرنطینه باقی ماندند.
فرهادی افزود: این ۱۸۱ نفر از معلمان برجسته و توانمند وزارت آموزش و پرورش بودند. از میان آنها ۵۰ نفر مدرک دکترا، ۱۱۹ نفر مدرک کارشناسی ارشد و ۵۰ نفر نیز مدرک کارشناسی داشتند.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به سابقه کاری طراحان سؤالات گفت: میانگین سابقه فعالیت طراحان سؤال ۲۲ سال بود که نشان میدهد در طراحی سؤالات امتحانات نهایی از ظرفیت معلمان باتجربه و متخصص استفاده شده است.
نظر شما